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“如果物体的圆周运动，在相等的时间里通过的圆弧长度不相等，就是变速圆周运动。物体的合外力的方向既不指向圆心，也不沿运动方向。我们要把合外力分解成指向圆心的向心力和沿运动方向的的切向力。”

明天就是期中考试了，齐老师为学生们讲考试前的最后一节课。

“向心力的公式：F向=......”

在黑板上写下公式，转身回来，却看到已经有不少学生的眼睛里露出了迷茫的神色。

齐老师便说道：“切向力的公式是.....，比如，用绳子拉住的这个小球，在T1时间点，你们用公式表示一下他的两个力。”

他出了一道普通的题目，刺激一下同学们渐渐迟滞的头脑，并观察他们的学习程度。

站在讲台上，学生们的反应一览无余。

面对一张张青春的脸庞，齐老师脑中闪过一道道信息。

方一凡，拄着腮，一手写了几笔，就放下，眼睛炯炯有神，显然跟得上，听进去了。这就是那种小学老师嘴里“很聪明，但就是不好好学”的小子。

还有几个类似情况，都是和方一凡一类的人。齐老师对他们的评价，又有高低之分，表现最好的人不是方一凡。

陈峰抓耳挠腮，左右看了看，低下头抠手指。恶习满身，人品差，这就是不可救药的人，即使作为老师，也很难升起改造他的想法。

随着一点时间过去，一个接一个同学做出来，但最终也不到一半。

齐老师心下有数。

他放慢了节奏，在适当的地方加重语气以加强学生们的注意力，来让更多的同学学进这个知识点。

齐老师作为班主任，通过人格魅力和教育，慢慢把班级凝聚起来，带出学习的气氛，甚至一批同学已经开始奋进。

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