对于在山川湖海流连的旅人而言，时间总能暂缓，无限悠长；但对于为高考搏命的高中生来说，时间其实一刻也不愿停歇，一点儿也不舍得从容。

高一不知不觉就过去了，暑假过后，就已经是高二了。之后再过一个暑假，大家就是高三学子，要真正地走上战场，与高考交战。高二一开始，所有老师都好像在快马加鞭，想要奔跑在实践前面。

高三其实没什么新的内容要学，几乎都是在复习。一轮复习之后，是二轮复习，然后就是不断的考试、讲评。要学习的内容在高二结束之前就会完全学完。复习虽然也是在重温知识点，但对于新学的时候就没掌握好的人来说，仅凭复习时所讲授的是难以真正地掌握好的。

很多人的语文成绩在高三的时候能够得到大幅提升，是因为很多原本该拿的分他们都拿到了。比如古诗词默写、字音字形辨析、文学常识等。因为这些只要愿意花时间精力去记背，总能拿下的。之前懒散，不肯去记背，要高考了，慌张了，愿意去记背了，自然就拿到了这些分数。但很多别的学科不一样，比如理科，不真正搞懂知识点、考点，仅凭那辛勤摘抄了很多错题的错题集是无法在考场上思路不全无，下笔不停顿的。而且这分班也是凭自己意愿选的，不完全是按照成绩来的。当然，理科成绩好，所以选择了理科班这是最理想的情况。可是学习如同生活一样，并不是总是理想主义的。也有人是因为不喜欢文科所以来了理科班，这并不意味着他们的理科成绩就一定比文科成绩要好。还有些人或许文科的成绩更好，但是考虑到未来的就业前景等问题，甘愿冒成绩下滑的风险，坚持来到理科班一搏……总而言之，即便在理科班，也不是所有人的理科成绩都好。就说这数学成绩，这一个班都还是良莠不齐。所以趁着还是高二，还在学，还有机会，老朱就想着让同学们互相帮助，提高数学成绩。为此，他想到了让大家结对，一对一：一个数学成绩好一些的带一个数学成绩差一些的。

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