周一上午，趁着小球员们都去上课的时间，常诚，穆林和张俊聚在一起。就前天比赛发现的问题进行讨论。

“穆林也来啊，你不是一向不发表意见的呢。”张俊一见穆林就开始斗嘴。

穆林却没做声，反而拿出一份资料递给常诚：“这是我昨天整理的一些你训练的资料，也有我的建议，你看看。”说完，仿佛这个地方只有他和常诚两人，完全忽视张俊的存在。

“你！”

“行了，先坐下来吧，看看穆林的建议。”常诚打断了张俊想继续挤兑穆林的打算。

常诚看得很仔细，一字一词都仔细地看过。张俊和穆林也不说话。沉默良久，常诚才抬起头看着穆林：“你对我的训练方式了解得很透，意见也很中肯。但是这些似乎还没写完吧。”

“是的，这些资料只是一部分，来不及写完。”穆林很平淡的说道。

“那你还有些什么想法，先说一说。”

“首先从你的训练方式上来说，我看过你在德育小学的训练，也研究过德育小学训练方式，你把球队分成三个板块，一是新生队，主要训练基础入门，采取多种游戏的方式增加趣味性。注重小球员养成良好的踢球习惯。这一点我很赞成。二队是新生的晋级队，当新生达到一定水准就会晋级到二队，二队的训练更多的是传球，射门，带球和抢圈等基本训练的高级版，也是采取游戏的方式，增加一些对抗和一些特殊要求。加强球员在高速状态和对抗状态下的技术运用。这些也很好。”穆林顿了顿。

“一队基本是德育小学的高年级学生，他们的身体更高更壮，之前的基础训练让他们有了良好的基础条件和踢球习惯。需要进行一些战术训练，但你也是采取游戏方式来进行简单的战术训练。更多的是让小球员自由发挥。德育小学出了个柯林，这是你这种训练体系下才能培养出的优秀球员，柯林如果跟着其他教练训练不一定会达到现在这种高度。”

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