“这道题是这样的，你先把题目中能提取出来的信息写出来，然后看看要解出问题还缺什么条件，就往这个方向去努力，一步步地靠近答案。这是我做题的思路，说起来像这样的大题，你解出其中的一部分，也是有步骤分的。所以我还是比较建议茉莉你从思路上转变。”

“哦原来是这样，我都很奇怪，怎么做到这一步的，谢谢你啊，班长。”

何茉莉认真看着作业本上的这个题目，果然觉得开始有思路了，自从那件事之后，没人教了她还是头一回对解这样的大题有点方向，立马高兴地说。

“叫我刘祺就行了，虽然我经常当班长，但是班长也不是我的名字，我还是最喜欢大家叫我刘祺。何茉莉同学。”班长刘祺幽默地说。

何茉莉灿然一笑，“哦，那谢谢你，刘祺。”

毕现每天都得受好几轮这样的“折磨”，亲眼看着何茉莉对着刘祺面露崇拜。

刘祺的方法是很普通但确实比自己的构模法有效，没有建立起足够的逻辑思维能力，是很难去应用自如。

虽然他很努力地想将这个方法完全传授给茉莉，但是一直没能成功，就出现了题目会做，换了一道新题目就又不会了的现实困境。

有刘祺的帮助，对于一心学习的茉莉有百利而无一害，但每每看着刘祺如此轻易地就获得了他最渴望的笑容，毕现无法不吃醋。

不久前，陈骏丰搞了个一帮一学习组，简单来说就是找个成绩好的拉拔个成绩差，或是偏科严重的同学，当然这都是在自愿的前提下的，不做硬性规定。

得知刘祺与何茉莉一组，毕现是有着庆幸的，刘祺的长相不佳，五官普通，发量也有点少，关键是很有点老相。

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