与我们熟悉的模式相悖的，就是西方的通识教育，或者说是通才教育。

所谓的通才教育，就是尽可能的为受教育者，提供通行于不同人群的知识和价值观。

简而言之，就是培养出一些能在各个领域中，都可以施展拳脚的通才。

听起来，似乎西方的教育比较高大上一些，似乎也比较为学生负责。

可是事实证明，西方那种模式，在同我们的模式的竞争中，还是败下了阵来。

在通识教育的指导下，西方在大学阶段的教育之中，其专业课程的设置也不如我们。

把同等专业的两个学生放在一起进行比较的话。接受了通识教育的学生，在其专业领域的知识储备和学术能力上，基本上都很难同我们这边的学生竞争。

当然了，西方人是不会承认这一点的。他们顶多承认的是，东方人都是数学怪。

一个比较有意思的现象是，从时间走进21世纪之后。西方所有主流媒体上，罗列的世界顶尖的学府和实验室都被西方所主导。

可是，从21世纪之后，无论是从专利的申请数量，还是新技术的开发上，都是我们这边更胜一筹。

我们所熟知的新四大发明就不用说了，在3D打印、石墨烯等，各种有可能会引发下一次工业革命的领域之中，也是我们这边取得的进步更大。

想通了这些之后，王烨就开始放心大胆得按照现有的模式，来建设自己的教育体系了。

王烨在燕国执行第一个五年计划期间，就尝试过在各地建设工农速成中学和各种技术学院。

五年的时间过去了，这些学校为燕国培养出了大量的技术工人和初级工程师。

这些人在接受了教育之后，再加上他们走上工作岗位之后的勤学苦练，他们迅速得成为了合格的人才。

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