乔夕陆续家访了霍小山、霍小红、霍小牛等孩子家。

几个学生的家庭环境也不是很好，几乎上学的目的都是老人心力不足怕他们在村子里惹事生非，才想着丢给老师看管。

后来乔夕还在二狗的带领下走访了好些家庭。

乔夕了解到：

这里的收入来源主要靠种稻谷或者到山上打猎为主。

而国家这几年对打猎贩卖野生动物打击很严，这无疑断了村民一条重要收入来源。

受地理环境影响，这里的水稻一年产量也不高，所以成年的青年男女大部分都选择南下打工。

再加上对外宣传不足、交通也不便利;即使环境再优美、资源再丰富，别人看不到也进不来。

乔夕还发现，村子里很多适龄儿童没去上学，而是留在家里帮着干农活。

他们都是家庭比较贫困的孩子，父母远在外地打工，而他们则由啊公啊婆看管。

这些孩子都有一个共同点：比较怕生，几乎见到生人就躲起来。

乔夕问他(她)们为什么不上学？

他(她)们说啊公啊婆不让，要帮家里干活。

乔夕再问他(她)想读书吗？

他(她)们几乎同一口径回答：

“想！”

乔夕心情很沉重！

难道这些孩子就一辈子困在大山里吗？

或者重复他们父母的脚步抛家弃子去外面靠劳力打拼，一年到头累死累活赚点钱却在纠结春运车费贵要不要回来？

可这年头没学历没文化，工作也不好找啊？

回到学校，她找田校长聊了很久。

乔夕说：

“田校长，要是我找到人捐建学校，你能说服这些村子里的人把孩子送来上学吗？”

田校长开始很吃惊，他意味深长的对乔夕说：

“小乔老师，你可想好了。捐建学校可不是小孩子玩沙堆房子，少则十几万，多则几十万，钱又不是天上掉下来的，哪有这么多人捐？”

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